第十章 (第3/3页)
家一起努力。”建萍点头道。她想到了鸿明，同是铜锣村出来，他选读哪一科呢？关于鸿明的选择，少华也不太肯定，前段时间去他宿舍学吉他，依稀听说他经常下午放学后去学画画，应该是选美术吧。 两位少年，琐琐碎碎的聊着，站在人生的关口，他们对未来只有模糊的概念。而往往这种混沌懵懂的选择就会影响他们的一生。
“最近有看小说吗？”建萍忽然转移话题。 “很少，最近要把功课赶上去，我现在甚至开夜车了，哪有空看小说！” “嗯嗯……”建萍点点头，说：“有空的话可以看一下《平凡的世界》。” 又是《平凡的世界》，上次邓老师送的就是这本书。少华只看了前面的简介，知道是一个叫路遥的陕西作家写的书。和邓老师的那次谈话使他重新燃起斗志，恨不得不吃不睡，把之前丢失的光阴补回来，哪有时间看杂书！那么厚的一本，已经做了少华的枕头。枕着书入眠，睡得会比较安稳。 现在建萍又提起，少华便不得不重视了。很好奇地问道：“这是一本什么样的书，能简单说说吗？” “怎么说呢？应该是一部很励志的小说吧！我觉得你应该看一看。” “你这么说我还真是要看看了。上次邓老师送了一本给我，只是翻了一下，就丢一边了！”少华为差点错过一本好书而自责。 “你见过邓老师吗？什么时候的事？他现在在哪里上班？”建萍连珠炮地发问。 少华便把邓老师的近况和他两个月前到学校找他的事简略地说了一遍。听完少华的叙述，建萍感叹道：“邓老师真是好，过外贸局了还放不下你！”顿了顿，转头看着少华说：“你可不要辜负了邓老师的一片苦心哦！” 少华默默点头，暗下决心，一定要努力学习。只有这样才对得起那些关心他的人。 回到学校，藏好椰子糖后，迫不及待地找出《平凡的世界》，坐在床上看了起来。没看几行，少华便被小说的情节吸引住。小说用平实的语言描述了黄土高原的一位中学生——孙少平的艰苦读书生涯，在天寒地冻，物质匮乏的黄土高原，每天都是为了吃饱肚子而奋斗。看到他面对城里的同学，开的是甲菜，吃的是白馍的自卑感，每次都是等同学们打完饭才匆匆赶去，躲在角落里偷偷吃的时候，少华深深的感触，仿佛就是发生在自己身边，感叹作者怎么写得这么真实，让也是读高中的他感同身受。 小说写得太好了，让他忍不住一口气往下看，爱不释手，直到饭点才放下书，急匆匆跑去饭堂，边吃饭边回味小说里的故事情节。这个叫少平的青年人，和自己的名字差不多，单看名字就有了几分亲切感，像是本家人一样。待看到他由于出身农村，家景贫穷而自卑时，惺惺相惜之情油然而生，渴望知道他接下来的遭遇，最后的结果。 接下来的几天，少华都是沉醉在小说的世界里，一有空就拿出来看。随着故事情节的推进，少华深深的被小说展现的七十年代末，八十年代初中国西北农村的历史变迁的恢宏过程震撼到了。小说通过复杂的矛盾纠葛，刻画出社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，让少华这个站在九十年代末尾稍的少年也对这波澜壮阔的社会变迁有了更深刻的理解。展示了少安、少平两兄弟在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，阐释了平凡与苦难，人活着的生活意义。 少华印象最深刻的是少平，他是一个对生活意义有着更高层次追求的人。他的苦难哲学同样影响着少华，涤荡心灵，如饮甘露，醍醐灌顶。特别是他写给meimei的信充分体现了对生活的认识“我们出生于贫苦的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身。它带给我们的好处将使我们一生受用不尽，但我们一定要从出身的局限中解脱出来，从意识上彻底批判农民的狭义性，追求更高的意义……”多好的生活感悟，少华如拨云见日，所有的困惑一扫而光。他终于明白邓老师送这本书的良苦用心，无以为报，只有打心里感激。 这一周，是少华读高中以来，内心最平静，精神最充实的一周。路遥先生在《平凡的世界》里创造出一个平凡又不平凡的精神世界，让他的思想得到升华，对人生、对生活有了更深刻的理解，人也慢慢沉潜下来，不再像以前那样浮躁。这就是文学的作用，它会激发人们的思考，丰富人的精神生活，净化心灵……人的贵气来源于思想的崇高，而文学恰恰是思想的结晶。 平静下来的少华开始找到了在县二中学习生活的乐趣，他开始感恩每一次遇见，感恩生活，感恩周围的一切。相比少平，自己这点挫折算什么，这只能是自己前进道路上的一小片浪花而已！ 五四青年节的前一天晚上，为了不让同学们知道，少华一直拖到同学们都走完，才摸黑在每张桌子上轻轻放上两颗椰子糖。他是带着微笑分发的，每分到一位，内心的快乐就增添一分，原来快乐不一定是获得，给予的快乐一点不虚，它是真实的心理感受。 分完糖，回到宿舍，静静的拥衾而眠，脑海里联想着明天早上同学们进到教室，发现有糖的情景，又是激动又是开心。夜，静悄悄的，同学们渐渐进入了梦乡，少华的意识也渐趋朦胧。多美好的一夜，带着微笑，少华睡得异常香甜。晚安，逐渐走向成熟的高中生——少华同学。