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第12章 包装! (第1/2页)
第12章包装! “你知道吗?班主任刚来的时候,看到你在睡觉,不但没生气,还小声把我们叫了出来,然后说我们物理课遇到麻烦了。最后,他要求我们以后不要打扰你的睡眠。哇~~啊!!!“ 妈的!这种事情刚刚就发生了! 同时,李婷也表示,“不愧是全市最好的高中。老师的宽容是好的。以前的学校不太认同自考。“ 感受过后,她好奇地问苏明,“怎么样?老师对你的态度大变,同学们也很羡慕你。是不是一开始就达到了装差生的目的,感觉很棒?” 苏明自己也知道,他很可能无法摆脱这个标签,但他不在乎。 苏明没有和李婷讨论这个,而是直接拿起她的杯子喝水。 虽然已经放弃抵抗,李婷还是满脸黑线,看着苏明随意拿走自己的酒杯。 “李婷!不要太小气,以后还是要放糖的。” 果然,苏明还是同一个苏明,而李婷低头研究着一句话。 同时,苏明也瞥了正在努力工作的苏强一眼。今天,后排的同学精神饱满。 “大家都在努力,我却还是一条咸鱼,没有目标!我羡慕你这样充实的生活!” “啊!我掐死你!”苏忍不住了,跑过去抓住了感慨不已的苏明。 李婷也做了硬稿。 这是腹黑的学霸吗?真的很难打! 下午第一节课是班主任的生物课。 这期间,苏兰想叫苏明,却发现她一个人在后排睡得很香。 “哦!苏明在睡觉!那就别管他了。不要比较和抱怨。一切都守恒。晚上睡觉的时候,人要通宵看书。” 老师的这句话点燃了后排其他同学学习的熊熊大火。 一节课下来,苏兰暗暗吃惊,后排的同学居然这么认真。 仓中学严格按照德、体、智、美全面发展,下一节课是美术课。 九班的学生都涌进了实验楼的美术教室。 一个秃顶油腻的老头正在讲台上做长篇大论。 狭义的美育,极端的定义是美育仅指‘艺术教育’;一般的定义是,美育是指“审美教育”、“审美教育”、“审美教育和审美素养教育”等等。 广义的美育,有人认为:“真正的美育是把美学原理渗透到各个学科中而形成的教育。” 下面的学生困了。 投影上,毕加索的名作《格尔尼卡》上映。有些动物和其他动物非常抽象。 老人上课讲主题U,象征,构图。 估计是说不下去了,老人话锋一转,开始毫不留情地批评学生。 “我国著名的教育家、思想家蔡培元,以陶冶情cao为美育目的,以实现美育救国为理想。看看美育有多重要,你觉得成绩好了以后你的生活会更好吗?你根本不懂什么是美!” “你再看我,我会一直秉持美的理念。” 不知道下面是谁,笑呵呵的说了句,“秃顶很 冰块.“ 不要打脸,老男人秃顶是大忌。 果然老头骂的更凶了。“你这种人都是书呆子,以后也成不了大器。你根本不懂美,跟你讲学无异于对牛弹琴。” 以前对老人只是劝解,现在已经上升为对他人格的侮辱。 自然有同学不满。“谁说我们不懂美?” 老人冷冷地哼了一声。“那就说说美女吧。会是你还是别人?” “嗯,我...苏明在我们班可以,物理课他画得很好。” 太好了。九班与敌人团结一致,一致推选苏明。 老人倔强地喊道:“好!谁是苏明?来黑板上随便画。你不是说他会画画吗?” 仍然坐在苏明的李婷叫醒了他。“老师让你在黑板上画画。“ 【丁!绘画天赋被激活!恭喜主持人获得复制粘贴技能!】 “啊!有能力的人真的很难做!我睡觉都能被点名被画。” 苏明不知道自己被同学卖了,只能迷茫地走上去。 看着苏明额头上的红印子和摇曳的步伐,老人冷笑道:“一时画不出来,就别怪没睡醒。” 这难得的一次,没有同学嘲笑他,而是期待地看着苏明的背影。 “加油,苏明!” “苏明让老师看到了你的实力,我们相信你!” 刚刚醒来的苏明拿起粉笔,但不知道该画什么。 “老师,我要画什么?” “哈哈哈,随便你画,哪怕是幼儿园的彩色笔画,我都会认真点评的。”老人一定会坐下来。 左顾右盼,看到边上有“格尔尼卡”,心想我就画吧! 复制粘贴! 忽地,在苏明眼中的黑板上,凭空多出了许多线条,就像字帖一样。 几笔就画出了一个多眼牛头,和旁边的原画一模一样! “哇!不愧是苏明,真如画!” “哼!模仿能力不错,但之后就画不出来了,基本构图也不考虑。之后怎么写。” 然而,老人的话音刚落,苏明就把大部分画了下来。 像地狱一样,老人的嘴张得大大的,一个鸡蛋都能塞进去。 这完全是复制粘贴!!! 九班的同学虽然同样震惊,但脸上并没有太大变化。 今天,他们见证了苏明
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